История «Валдая»
Проектное управление снимает противоречие между лидерским и командным методами работы

В ходе совместной сессии клуба «Валдай» и ОАО «РВК» в рамках конференции U-novus в Томске генеральный директор Фонда новых форм образования Марина Ракова рассказала о своём видении системы подготовки талантов в России, организации проектной работы и целях реформы образования.

В чём Вы видите сильные и слабые стороны сложившейся в нашей стране системы поддержки одарённых детей?

Существующая у нас система по выявлению и поддержке одарённых детей построена на основе технологий спорта высших достижений. Существует постановление Правительства Российской Федерации №1239, в котором есть перечень мероприятий – соответствующих олимпиад, через которые мы отбираем таких детей, награждаем президентскими грантами, они поступают в лучшие вузы и двигаются дальше. При этом надо понимать, что олимпиада – это мероприятие, на котором нужно за короткий период времени решить набор задач, типология которых известна заранее. Поэтому, по сути, те дети, которых готовят к участию в олимпиадах, погружаются в изучение шаблонов и заранее заданных алгоритмов. На текущий момент есть уже достаточно устоявшееся экспертное мнение, что нынешняя школьная предметная система образования всего лишь даёт понимание, как по заданному шаблону оттачивать своё мастерство решения того или иного типа задач. Поэтому говорить о том, что система воспитывает гениев, которые будут генерировать новое знание, не приходится.

В ходе панельной дискуссии «Таланты и интеллект: экспортный товар, инструмент влияния или стратегический ресурс, который надо удерживать любой ценой» выявилось противоречие между лидерским и командным подходом к организации работы над проектами, причём у каждого имеются достоинства и недостатки. Какой подход представляется Вам более эффективным?

Действительно, это два принципиально разных подхода, но на самом деле одно немыслимо без другого. Эффективная работа команды неразрывно связана с таким понятием, как проектное управление.

Чаще всего внутри команды, если она создаётся эволюционным путём, возникает лидер. Но это не совсем системно и очень сложно тиражируемо. Возьмём такой пример из истории. Сергей Королёв был гениальным учёным с научным видением. Вокруг него была потрясающая команда, в которой работали не менее блестящие личности, например, Глушко, который занимался разработкой двигателей. С одной стороны, они работали на единую задачу, но из-за того, что Королёв был безусловным лидером, он давил инициативу Глушко по разработке двигателя другого типа. С другой стороны, Глушко, тоже будучи лидером, но погружённым в команду, начал противодействовать Королеву. В итоге не выиграл никто: одна из ракет у нас просто не случилась.

Мы неделю назад завершили эксперимент: урок технологии за пределами школы. Триста двадцать школьников, шестиклассников из самых обычных школ Москвы, прошли 70 часов школьный программы по технологии на площадке детского технопарка «Кванториум». Три месяца они ходили в школу четыре раза в неделю, а один день в неделю они полностью проводили у нас. Мы привлекли все свои техники, все свои методики, чтобы дети могли совершить первый шаг к тому мышлению, которое мы видим своей целью. Через три месяца мы провели игры между детьми, которые прошли наш интенсив, и детьми из очень сильных естественно-научных, инженерных школ Москвы. Наши дети победили, потому что в другой команде было слишком много лидеров, которые не смогли договориться. Каждый говорил, что он знает, как правильно, а, когда оказывалось, что это не работает, выходил другой и говорил, что он-то точно знает. В результате, они не успели ничего сделать в срок.

Команда добивается успеха, потому что мы руководствуемся принципами проектного управления. Для проектного управления нет статуса «лидер». Есть члены команды, которые должны обладать какими-то уникальными компетенциями. Не зря даже в правительстве Российской Федерации появился новый департамент – проектной деятельности. Обладать навыками проектного управления при работе в командах критически важно. Сегодня всё большее распространение получает система Scrum. Это абсолютно понятный механизм разграничения ответственности, когда каждый член команды с помощью скрам-покера оценивает тяжесть реализации той или иной задачи и оценивает реалистичность её выполнения в конкретную фиксированную итерацию, называемую спринтом.

Система Scrum дает возможность полностью отказаться от каскадной реализации проекта, которая всегда ведёт к затягиванию сроков. Проектное управление Scrum позволяет последовательно приближаться к результату в каждом спринте. При этом происходит постоянный запрос и обновление пользовательских историй. Это технология, которая позволяет на 100% избежать конфликта внутри команды и не предусматривает диктат одного человека.

Как бы Вы определили цели и задачи осуществляемой сегодня реформы системы образования?

Россия на текущий момент практически не участвует в мировом рынке распределения труда. У нас на разных этапах были свои сильные позиции – например, атомная отрасль, которую мы в какой-то момент упустили, а сейчас снова возрождаем. Нам кажется, что можно было бы зайти по каким-то профилям на мировой рынок распределения труда, чтобы Россия стала главным кадровым ресурсом по тем или иным технологиям. Что это за направление – сейчас сложно определить, но, к счастью, есть Национальная технологическая инициатива, Фонд перспективных исследований и много других сильных проектов. То есть по линии высоких технологий сейчас действительно взят курс на лидерство и дан мощнейший политический импульс, поэтому я думаю, что мы выйдем на лидирующие позиции.

Данный текст отражает личное мнение автора, которое может не совпадать с позицией Клуба, если явно не указано иное.